Hola estimado profesor y compañeros
(as), en la presente unidad observaremos los diferentes paradigmas
psicopedagógicos que permiten la integración de la tecnología. Además, se identificará el impacto presente y las
posibilidades a futuro de la tecnología en la sociedad.
En primer lugar, ¿Qué
es tecnología educativa?
De acuerdo con la Asociación de
Comunicación y Tecnología Educativa de los Estados Unidos, citado por Fallas y
Trejos (2013); “Se refiere al estudio y la práctica ética de facilitar el
aprendizaje y mejorar el desempeño, creando, usando y administrando procesos y
recursos tecnológicos apropiados” (p, 53).
En segundo lugar, ¿Qué es un paradigma?
De acuerdo con Fallas y Trejos (2013);
Es un modelo, una perspectiva […] una
forma del ver el mundo, que guía las acciones de cada individuo […]. Los paradigmas
son campos teóricos que sirven de modelo para explicar y comprender la realidad
[…] que son compartidas por toda una comunidad, sea ésta científica, profesional
o sociocultural (p, 62).
En tercer lugar, veremos un poco acerca
de dos Paradigmas psicopedagógicos: constructivista: surge de las teorías
de aprendizaje cognitivo. Instructivista:
sus fundamentos surgen en las teorías conductistas del aprendizaje y en la
rama de procesamiento de información de las teorías de aprendizaje cognitivo. Los
postulados de ambos modelos son os siguientes:
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constructivista
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Instructivista:
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El aprendizaje es conocimiento que
se construye.
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El aprendizaje es conocimiento
transmitido.
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La enseñanza debería promover la
participación de estudiantes en actividades significativas para que puedan
generar su propio aprendizaje.
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La enseñanza debería ser
sistemática, estructurada y orientada por el profesor.
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Su crítica a los instruccionistas es
que su modelo es muy rígido y está centrado en el educador.
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Su crítica a los constructivistas es que su enfoque es ineficiente y que el
aprendizaje por descubrimiento carece de estructura.
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Fuente: fallas y Trejos (2013, p. 65).
Recursos
educativos y medios didácticos para la creación de ambientes de aprendizajes
A) Aprendizaje
activo y uso de medios.
Las personas lograr retener mejor la
información cuando más sentido empleamos y cuando se nos ofrece la oportunidad de
aplicar lo aprendido (Fallas y Trejos, 2013, p.96).
B) Los
medios son uno de los componentes imprescindibles del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Los medios tienen poder para
dinamizar, motivar y generar conocimiento en los salones de clases (Fallas y
Trejos, 2013, p.97).
C) Los
medios son parte integral de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza
y en el aprendizaje.
No sólo los medios facilitan y
presentan los mensajes informativos que deben recibir los alumnos, sino que
condicionan el intercambio de información, tanto entre estudiantes como entre
educador y estudiante (Fallas y Trejos, 2013, p.98).
D) Los
medios ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente
alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.
Los medios, especialmente los
audiovisuales, permite al estudiante aproximarse a eventos, fenómenos o
situaciones ocurridas en la antigüedad; o bien, en lugares lejanos a su propia
realidad (Fallas y Trejos, 2013, p.98).
E) Los
medios son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.
Cada medio, por la naturaleza de su sistema
simbólico, por el modo de representación o por la estructuración de sus
mensajes demanda que los alumnos activen distintas estrategias y operaciones
cognitivas para que el conocimiento sea comprendido, almacenado de forma significativo
y, posteriormente, recuperado y utilizado (Fallas y Trejos, 2013, p.99).
F) Los
medios son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, los sentimientos y
las opiniones de los alumnos.
Los medios ofrecen al estudiante la
posibilidad de manifestar y expresar su conocimiento, actitudes y sentimientos,
cuando éstos son empleados como fuentes y formas de expresión (Fallas y Trejos,
2013, p.99).
G) Los
medios son soportes que mantienen estable e inalterable la información.
El conocimiento y la información, almacenadas en soportes
como documentos, discos compactos y presentaciones digitales se conservan de
modo permanente sin alteraciones o pérdidas (Fallas y Trejos, 2013, p.99).
H) Los
medios en sí mismos deben de convertirse en objeto de estudio para los alumnos.
Implica conocer los mecanismos
técnicos de producción, los valores y las posiciones ideológicas que subyacen a
dichos medios, además de saber utilizar técnicamente estos equipos,
herramientas y programas (Fallas y Trejos, 2013, p.98).
Fuente: fallas y Trejos (2013).
Identificar
el impacto presente y las posibilidades a futuro de la tecnología en la
sociedad
En la
actualidad en la mayoría de hogares, culturas y sociedades la tecnología los ha
impactado, en algunos casos de forma positiva como la satisfacción de
necesidades básicas de las poblaciones: acceso a agua, salud, educación,
alimentación, vivienda, energía, ingresos, seguridad, internet, se disminuye el
tiempo de la realización de distintos trabajos por medio de maquinas o aparatos
electrónicos; en resumen, gracias a la tecnología se da una mejor calidad de
vida. Sin embargo la tecnología impacta de manera negativa a cierta población
como los casos en los cuales se desplaza la mano obrera y es reemplazada por
máquinas, se transforman los modos de vida y los valores de las personas. Otro efecto
negativo de la tecnología es el auge de una sociedad globalizada, por ende nace
el consumismo capitalista; entre otros de estos efectos están la deforestación,
contaminación (suelos, agua, atmósfera). Por tanto, la tecnología impacta de
forma positiva y negativa a toda la población del mundo.
Las posibilidades
a futuro de la tecnología y su impacto en la sociedad, es realmente incierto;
pues la dinámica tecnológica crece a pasos gigantescos y acelerados, asimismo los
diversos acontecimientos que se den, seguro
van a producir un cambio profundo en la sociedad y es oportuno y necesario hacer
las interrogantes ¿qué va a pasar con todos los factores anteriormente
mencionados?, ¿la tecnología lo solucionará?; ¿habrá cambios en la humanidad
con la convergencia de las tecnologías? ;¿podremos curar todas las enfermedades.
Como se mencionó anteriormente, el futuro tecnológico es incierto, ya que todos
los días hay nuevos descubrimientos e inventos, tan solo el tiempo nos dirá.
Referencias
Bibliográficas.
Fallas, I., & Trejos, I. (2013). Educación en la
sociedad de la informática y el conocimiento.
San
José, Costa Rica: EUNED
