miércoles, 4 de noviembre de 2015

Unidad 2: “Visión general de la tecnología educativa desde la virtualidad Con las leyendas costarricenses.”



Hola estimado profesor y compañeros (as), en la presente unidad observaremos los diferentes paradigmas psicopedagógicos que permiten la integración de la tecnología. Además,  se identificará el impacto presente y las posibilidades a futuro de la tecnología en la sociedad.
En primer lugar,  ¿Qué es tecnología educativa?

De acuerdo con la Asociación de Comunicación y Tecnología Educativa de los Estados Unidos, citado por Fallas y Trejos (2013); “Se refiere al estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño, creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados” (p, 53).

En segundo lugar, ¿Qué es un paradigma?
De acuerdo con Fallas y Trejos (2013);
Es un modelo, una perspectiva […] una forma del ver el mundo, que guía las acciones de cada individuo […]. Los paradigmas son campos teóricos que sirven de modelo para explicar y comprender la realidad […] que son compartidas por toda una comunidad, sea ésta científica, profesional o sociocultural (p, 62).
En tercer lugar, veremos un poco acerca de dos Paradigmas psicopedagógicos: constructivista: surge de las teorías de aprendizaje cognitivo. Instructivista: sus fundamentos surgen en las teorías conductistas del aprendizaje y en la rama de procesamiento de información de las teorías de aprendizaje cognitivo. Los postulados de ambos modelos son os siguientes:

constructivista
Instructivista:
El aprendizaje es conocimiento que se construye.
El aprendizaje es conocimiento transmitido.
La enseñanza debería promover la participación de estudiantes en actividades significativas para que puedan generar su propio aprendizaje.
La enseñanza debería ser sistemática, estructurada y orientada por el profesor.
Su crítica a los instruccionistas es que su modelo es muy rígido y está centrado en el educador.
Su crítica a los constructivistas es que su enfoque es ineficiente y que el aprendizaje por descubrimiento carece de estructura.


               Fuente: fallas y Trejos (2013, p. 65).

Recursos educativos y medios didácticos para la creación de ambientes de aprendizajes
A)    Aprendizaje activo y uso de medios.
Las personas lograr retener mejor la información cuando más sentido empleamos y cuando se nos ofrece la oportunidad de aplicar lo aprendido (Fallas y Trejos, 2013, p.96).
B)   Los medios son uno de los componentes imprescindibles del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los medios tienen poder para dinamizar, motivar y generar conocimiento en los salones de clases (Fallas y Trejos, 2013, p.97).
C)   Los medios son parte integral de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza y en el aprendizaje.
No sólo los medios facilitan y presentan los mensajes informativos que deben recibir los alumnos, sino que condicionan el intercambio de información, tanto entre estudiantes como entre educador y estudiante (Fallas y Trejos, 2013, p.98).
D)   Los medios ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.
Los medios, especialmente los audiovisuales, permite al estudiante aproximarse a eventos, fenómenos o situaciones ocurridas en la antigüedad; o bien, en lugares lejanos a su propia realidad (Fallas y Trejos, 2013, p.98).
E)    Los medios son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.
Cada medio, por la naturaleza de su sistema simbólico, por el modo de representación o por la estructuración de sus mensajes demanda que los alumnos activen distintas estrategias y operaciones cognitivas para que el conocimiento sea comprendido, almacenado de forma significativo y, posteriormente, recuperado y utilizado (Fallas y Trejos, 2013, p.99).
F)    Los medios son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, los sentimientos y las opiniones de los alumnos.
Los medios ofrecen al estudiante la posibilidad de manifestar y expresar su conocimiento, actitudes y sentimientos, cuando éstos son empleados como fuentes y formas de expresión (Fallas y Trejos, 2013, p.99).
G)   Los medios son soportes que mantienen estable e inalterable la información.
El conocimiento  y la información, almacenadas en soportes como documentos, discos compactos y presentaciones digitales se conservan de modo permanente sin alteraciones o pérdidas (Fallas y Trejos, 2013, p.99).
H)   Los medios en sí mismos deben de convertirse en objeto de estudio para los alumnos.
Implica conocer los mecanismos técnicos de producción, los valores y las posiciones ideológicas que subyacen a dichos medios, además de saber utilizar técnicamente estos equipos, herramientas y programas (Fallas y Trejos, 2013, p.98).


 
 Fuente: fallas y Trejos (2013).

Identificar el impacto presente y las posibilidades a futuro de la tecnología en la sociedad
En la actualidad en la mayoría de hogares, culturas y sociedades la tecnología los ha impactado, en algunos casos de forma positiva como la satisfacción de necesidades básicas de las poblaciones: acceso a agua, salud, educación, alimentación, vivienda, energía, ingresos, seguridad, internet, se disminuye el tiempo de la realización de distintos trabajos por medio de maquinas o aparatos electrónicos; en resumen, gracias a la tecnología se da una mejor calidad de vida. Sin embargo la tecnología impacta de manera negativa a cierta población como los casos en los cuales se desplaza la mano obrera y es reemplazada por máquinas, se transforman los modos de vida y los valores de las personas. Otro efecto negativo de la tecnología es el auge de una sociedad globalizada, por ende nace el consumismo capitalista; entre otros de estos efectos están la deforestación, contaminación (suelos, agua, atmósfera). Por tanto, la tecnología impacta de forma positiva y negativa a toda la población del mundo.
Las posibilidades a futuro de la tecnología y su impacto en la sociedad, es realmente incierto; pues la dinámica tecnológica crece a pasos gigantescos y acelerados, asimismo los diversos  acontecimientos que se den, seguro van a producir un cambio profundo en la sociedad y es oportuno y necesario hacer las interrogantes ¿qué va a pasar con todos los factores anteriormente mencionados?, ¿la tecnología lo solucionará?; ¿habrá cambios en la humanidad con la convergencia de las tecnologías? ;¿podremos curar todas las enfermedades. Como se mencionó anteriormente, el futuro tecnológico es incierto, ya que todos los días hay nuevos descubrimientos e inventos, tan solo el tiempo nos dirá.


           Referencias Bibliográficas. 
Fallas, I., & Trejos, I. (2013). Educación en la sociedad de la informática y el conocimiento. 
             San José, Costa Rica: EUNED

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